很多人听了很多的课程，都没有独立完成过一项任务。既没有独立开发过课程，也没有独立讲过课程。毕竟让一个人去做自己过去从来没有做过的事情，总是比较艰难的，很多现实的困难可能以前没有遇到过，不知道如何应对；还有很多心理上的障碍，比如担心自己能力不足出现意外不好收场、担心自己讲得不好没面子、担心自己讲错了误人子弟。
作为过来人，我当然觉得这些都不是事，但对没有经历过的人来说，这不仅是事，而且是很大的事。俗话说“扶上马，送一程”，但如果只是在课堂上听听课，相当于老师告诉你马在那里，然后支离破碎的听到了几句马该怎么骑，这时候真要你上马，估计也是不敢的。
既然投入了时间成本听课，没有人希望这些成本沉没；或者就算这些时间成本已经沉没了，也希望有个机会能够把过去的沉没成本捞起来，发挥作用，这时候就要依赖培训师教练了。
廖衍明老师是如何在各个企业中开展讲师教练活动的呢？发个资料分享一下，希望有帮助。
STT培训师能力成长教练班（1对1）
1.指导开发一门至少2小时的课程，培训之后可独立、快速的完成课程开发工作；2.指导学员使用自己开发的课程完成授课工作，打通“能开发，能讲授”的闭环；
1.多人课堂“眼睛明白了，手没明白”的问题；2.老师点评别人的作业，没点评到自己的问题；3.缺少老师指导，学了TTT却用不上的问题；4.缺少老师陪伴，用的过程中有问题仍然会走弯路的问题；
本训练营全程分为6次主题交流。以真实课程案例导入后，通过6个细分主题的研讨，帮助学员逐步优化自己的课程，以课程开发技术和心理学理论为指导，在老师的引导下结合学员的经验，从内容和方式两个维度入手，提升课程质量，在合理的时间成本下，开发出实实在在能帮助企业或客户的培训课程。并指导学员完成试讲，打通闭环。