3、治疗方法
通过问卷调查发现，40%的学生（多为大一新生）认为外在的客观环境（如家庭关系、课程设置、教学方法、校园活动的吸引力等）对培养良好的学习态度有重要作用。53%的学生，尤其是高年级学生，则更倾向于自身内在因素的影响力（如专业认同感、自我期待感、学习内在动力等）。随着对大学学习生活的逐步深入了解，不同层次的年级学生对学习态度的影响因素表现出了不同些倾向性，作为教育者，必须对此做出有针对性的分析和有效的解决方案。
遏制驻京办腐败从缩减跑部空间做起